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MindingMinds - Captura del primer vídeo de concienciación sobre Altas Capacidades

Nuestro primer vídeo sobre Altas Capacidades

Estrenamos el canal de Youtube con un vídeo en el que presento un modo simplificado de entender las Altas Capacidades, ¿podrían entenderse cómo si fueran Hiperactividad Mental?

En el vídeo hablamos de cómo, si entendemos que se trata de la necesidad natural de “moverse” a toda velocidad a nivel intelectual, imaginativo, emocional, sensitivo e incluso motriz, comprendemos que la característica de las Altas Capacidades hace que los alumnos necesiten recibir también una atención especial en el aula.

El objetivo que tenemos al iniciar el canal de Youtube, es concienciar, naturalizar y difundir temas de Altas Capacidades; algo que en MindingMinds tenemos ganas de hacer y pendiente desde que empezamos. Va a ser una plataforma en que todas las personas que quieran aportar sus ideas, opiniones o testimonios puedan compartir sus vídeos, para que la gente de todas las edades que sospeche o sepa que tiene AACC, tenga un sitio en Internet dónde referirse, dónde habla gente que está o ha estado en su misma situación, para que se sientan comprendidos y acompañados, que entiendan que no son los únicos, y que no funcionan mal, sólo distinto a la mayoría (¡a mi éste detalle cambió por completo la forma de verme!).

 

Si os apetece hacer un poco de análisis para acabar de exprimir el potencial del vídeo, os dejo un par de comentarios:

  • os daréis cuenta de cómo tengo tendencia a irme por las ramas y por allí perderme (característica compartidísima en la gente de AACC),
  • y luego, un detalle PNL: muevo los ojos básicamente hacia arriba al hablar y pensar, indicador de que proceso preferentemente la información de manera visual, por imágenes, por delante del procesamiento kinestésico, que hace mirar hacia abajo para centrarse en sensaciones, y el auditivo, en que se mira más a los lados (el visual es el tipo de procesamiento más rápido de los 3, así que si la sumo al procesamiento arborescente=multi-camino-simultáneo típico de las AACC, dada la consistencia algodonosa de mi cerebro, las ideas se me aglomeran y encontrar el modo de dilucidar lo esencial para traducirlo todo a tiempo en información verbal es un trabajo bueno).

Con esto último, quiero dar a entender que las AACC son sólo una característica más, cada persona viene con su set de cartas, y si por ejemplo te tocan dos que tiran en direcciones más o menos contrarias, ¡tienes un reto! 😉 Si tenéis más curiosidad sobre el tema, podéis buscar sobre doble excepcionalidad (las AACC muchas veces enmascaran la dificultad de aprendizaje, o bien sólo se detecta la última, o se compensan ambas y cuesta detectar cualquiera de las 2 si no se está muy despierto).

 

¿Es todo negativo? ¿A nadie con AACC le van las cosas entre normal, bien y genial?

¡Por supuesto que hay infinidad de cosas positivas! Cada característica tiene dos caras, te da problemas y confusión si la desconoces y no le sabes sacar el partido, pero una vez las conoces, ¡das con un don para disfrutar!

De momento la gente que está genial (sobretodo si están en la Escuela o un ambiente que no les reconoce) no es mayoría, pero en cambiarlo estamos. Haremos vídeos y entrevistas con éstas y todo tipo de personas para ver qué trucos les podemos sonsacar. ^_^

Como siempre, cualquier idea/sugerencia/colaboración/etc. es bienvenida. ¡Muchísimas gracias!

 

PD: quiero contaros que las dudas que teníamos en empezar esta nueva iniciativa, venían del no saber dónde poner el límite: qué comparto y qué es para mi. Parece que el proceso será de aprender en el camino, de probar e ir rectificando. ¡Agradeceremos todo tipo de apoyo que nos podáis ofrecer! Gracias de nuevo 🙂

Dejar la tarea a medias - MindingMinds

Dejar la tarea a medias

Un truco que nos contaron en Mente Colectiva, en una dinámica de aparendizaje cooperativo, es dejar la tarea a medias:

  • en vez de mandarla de deberes, al día siguiente, todos los grupos la retoman naturalmente sin instrucción alguna de la facilitadora, ya que todos saben lo que tienen que hacer, y están motivados en el logro del objetivo.
La curiosidad tiene su propio motivo de existir - MindingMinds
La curiosidad tiene su propio motivo de existir

“Lo importante es no parar nunca de preguntarse. La curiosidad tiene su propio motivo de existir. Una no puede evitar admirarse cuando contempla los misterios de la eternidad, de la vida, de la maravillosa estructura de la realidad. Basta con que una trate de comprender un trocito de este misterio cada día. ¡Nunca pierdas una santa curiosidad!” – Albert Einstein

 

 

Innovar constantemente - MindingMinds

Innovar constantemente

En esta divertida charla en TED, el dr. Geoffrey Canada, fundador de Harlem Children’s Zone, propone estudiar bien los datos que se obtienen al analizar las escuelas para asegurarnos que no dejamos perder más generaciones en un sistema educativo que está obsoleto.

¡Hagamos que deje de estar enfadado! 😉

Frases para ganar perspectiva - 5 - MindingMinds
Frases para ganar perspectiva – 5

“No dejes que los planes que tienes para ti sean más importantes que tú mismo.”

 

“Si eres feliz, si vives cada momento aprovechando al máximo sus posibilidades, entonces eres una persona inteligente.”

 

“Recuerda que no puedes fallar en ser tú mismo.”

 

Con estas tres frases de Wayne Dyer, acabo el ciclo de las 5 entradas sobre Frases para ganar perspectiva, ¡espero que os hayan gustado! ^_^

Podéis encontrar las otras en el blog de MindingMinds. 😉

Secretos para el éxito - MindingMinds

Secretos del éxito en 3 minutos

Richard St. John nos muestra los resultados de 7 años de investigación después de 500 entrevistas, con 8 palabras en 3 minutos.

  1. Pasión
  2. Trabajo
  3. Atención
  4. Persistencia
  5. Ideas
  6. Servicio
  7. Insistencia
  8. Bueno
Todos necesitamos un mentor - MindingMinds

Todos necesitamos un mentor

“Nuestras profesoras y profesores se merecen más.” – Bill Gates

Los profesores y profesoras no reciben más feedback que el comentario que su rendimiento es “satisfactorio”, ¿cómo van a sentir así la motivación para mejorar?

En China, número 1 en competencias lectoras, matemáticas y ciencia, se aseguran que los maestros y maestras jóvenes tengan una mentora o mentor, que se reúnan en equipo para discutir que podrían hacer mejor, y que den feedback a sus colegas.

La clave del éxito - MindingMinds

¿La clave del éxito?

Angela Lee Duckworth dejó la escuela en que era profesora de matemáticas para estudiar psicología. Quería encontrar cuál era la clave que determinaba quién sería exitoso en la vida, y quién no.

Encontró que independientemente de la salud, la inteligencia social, el aspecto físico o el cociente intelectual, lo que determinaba el éxito en la vida era la fuerza de voluntad.

Un punto clave para desarrollar la fuerza de voluntad en los alumnos y alumnas, es hacerles ver que la habilidad para aprender no está fijada, que puede cambiar con su esfuerzo. Así se apartan de la creencia que el fracaso es una constante que les define.

Perro y cerdo saltando
Frases para ganar perspectiva – 3

Si crees que funcionará, verás oportunidades. Si crees que no lo hará, verás obstáculos.” – Wayne Dyer

 

¿Qué nos podéis contar de vuestra propia experiencia sobre esto?

Para más frases inspiradoras de Wayne Dyer, echad un vistazo al blog de MindingMinds.

El valor y la importancia de la conexión humana - MindingMinds

El valor y la importancia de la conexión humana

“Los niños y niñas no aprenden de gente que no les gusta.” – Rita Pierson


Nos da los siguientes trucos para conectar con los alumnos:

  • Busca entender, antes que ser entendido.
  • Pide perdón.

Una vez les dijo a su clase de repetirse :

“Yo soy alguien. Era alguien cuando vine, voy a ser alguien mejor cuando me vaya. Soy poderosa y soy fuerte, me merezco la educación que me dan aquí. Tengo cosas que hacer, gente que impresionar y sitios para ir.”

Todos tenemos la oportunidad de marcar la diferencia, de hacerles ver que creemos en ellos. 🙂

¿Qué estrategias usáis vosotros para conectar con aquellos a quiénes queréis enseñar? Compartid en los comentarios.

Usando el vídeo para cambiar la educación - MindingMinds

Usando el vídeo para reinventar la Educación

“El modelo tradicional no te permite equivocarte y experimentar, ni espera que logres la excelencia. Nosotros te alentamos para que experimentes y te equivoques, pero esperamos de ti la excelencia.” – Salman Khan

Se dio cuenta que gracias a los vídeos de matemáticas que colgaba en Youtube para sus primos, las clases se invertían de modo que la tarea para casa era investigar, y lo que la maestra o maestro mandaría normalmente como deberes, se podía hacer en clase conjuntamente. Se humaniza el acto de enseñar, al poder los alumnos compartir y preguntar, interactuar con sus compañeras, compañeros y profesores el 100% del tiempo disponible en la escuela.

El objetivo de Khan Academy es crear un aula global mundial, en la que todos podamos interaccionar.

En este artículo de septiembre os presentábamos el curso Pixar in a Box de Khan Academy, en el que se enseña las matemáticas que hay detrás de películas de Pixar como Monstruos S.A. o UP.

La magia se puede enseñar - MindingMinds

La magia se puede enseñar

Christopher Emdin propone cambiar la Educación enseñando a los profesores y profesoras a crear magia.

Si tu motivación en el aula flaquea, ¡esta corta charla de TED te irá de perlas! 😉

– ¿Cómo?

Empapándonos con experiencias de gente que sabe involucrar, atraer a su público de manera natural ¡como por ejemplo los raperos!

En esta dirección, el profesor Chris Emdin tiene varios proyectos educativos que podéis consultar en su web para inspiraros y motivaros. 😉