Entradas

La curiosidad tiene su propio motivo de existir - MindingMinds
La curiosidad tiene su propio motivo de existir

“Lo importante es no parar nunca de preguntarse. La curiosidad tiene su propio motivo de existir. Una no puede evitar admirarse cuando contempla los misterios de la eternidad, de la vida, de la maravillosa estructura de la realidad. Basta con que una trate de comprender un trocito de este misterio cada día. ¡Nunca pierdas una santa curiosidad!” – Albert Einstein

 

 

Innovar constantemente - MindingMinds

Innovar constantemente

En esta divertida charla en TED, el dr. Geoffrey Canada, fundador de Harlem Children’s Zone, propone estudiar bien los datos que se obtienen al analizar las escuelas para asegurarnos que no dejamos perder más generaciones en un sistema educativo que está obsoleto.

¡Hagamos que deje de estar enfadado! 😉

Frases para ganar perspectiva - 4 - MindingMinds

Frases para ganar perspectiva – 4

No mueras con la música aún en ti.” – Wayne Dyer

 

En el vídeo, el bailarín ruso Sergei Polunin interpreta la canción “Take me to church” de Hozier en una obra de David LaChapelle.
Para más frases inspiradoras de Wayne Dyer, podéis buscar en el blog de MindingMinds.

Herramientas para rediseñar tu escuela - MindingMinds

enlace

Hoy compartimos con vosotros un par de recursos que os pueden ser útiles para ¡rediseñar del aula a la escuela entera!

  1. El primero es el pdf gratuito Design Thinking for Educators, que podéis descargaros en el siguiente enlace. ¡Hay versión en inglés, español y portugués!
  2. El segundo es la web del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey, que encontráis en este enlace. Donde podéis leer análisis de las tendencias educativas innovadoras que están teniendo más éxito, como la educación basada en competencias o el aprendizaje invertido.
Usando el vídeo para cambiar la educación - MindingMinds

Usando el vídeo para reinventar la Educación

“El modelo tradicional no te permite equivocarte y experimentar, ni espera que logres la excelencia. Nosotros te alentamos para que experimentes y te equivoques, pero esperamos de ti la excelencia.” – Salman Khan

Se dio cuenta que gracias a los vídeos de matemáticas que colgaba en Youtube para sus primos, las clases se invertían de modo que la tarea para casa era investigar, y lo que la maestra o maestro mandaría normalmente como deberes, se podía hacer en clase conjuntamente. Se humaniza el acto de enseñar, al poder los alumnos compartir y preguntar, interactuar con sus compañeras, compañeros y profesores el 100% del tiempo disponible en la escuela.

El objetivo de Khan Academy es crear un aula global mundial, en la que todos podamos interaccionar.

En este artículo de septiembre os presentábamos el curso Pixar in a Box de Khan Academy, en el que se enseña las matemáticas que hay detrás de películas de Pixar como Monstruos S.A. o UP.

Guía para el aprendizaje del futuro - MindingMinds

Guía para el aprendizaje del futuro

“¿Quién sabe qué necesitaremos aprender de aquí a 30 años? Sabemos que tendremos que ser buenos buscando información, sistematizando y discerniendo si es correcta o falsa.” – Sugata Mitra

La siguiente charla que Sugata Mitra dio en TED en 2013, es un imprescindible para cualquier apasionado del aprendizaje.

 

“El actual sistema educativo apaga el cerebro de los alumnos con la amenaza percibida que suponen los exámenes, y luego les pide que funcionen.” – Sugata Mitra

No es que este sistema sea malo, de hecho fue muy bueno en la época del Imperio Británico en que se creó, pero ahora ya no sirve. Propone volver a las grandes preguntas, la maestra o maestro la formula, se echa atrás, y admira el aprendizaje suceder.

Ejemplos de grandes preguntas:

  1. ¿Qué significa “Ubuntu” en África?
  2. ¿Debemos progresar a nivel tecnológico a pesar de el impacto que esto tiene en la naturaleza?
  3. ¿Por qué son los videojuegos tan adictivos?
  4. ¿Cómo pueden trabajarse los nervios y la tensión antes de un concierto?

Si queréis aplicar estas dinámicas en vuestro entorno, podéis consultar esta guía.

“No se trata de hacer que el aprendizaje funcione, se trata de dejar que funcione.” – Sugata Mitra

Quiere crear el futuro de la Educación, en que los niños y niñas exploren y aprendan entre ellos, usando los recursos de la nube, ¡así como el imentoring! Le podemos ayudar creando nuestros propios SOLE, entornos de aprendizaje auto-organizado, en casa, en las escuelas, en todas partes, y enviándole lo que descubrimos. 🙂

Para más información, podéis consultar la web School in the Cloud (Escuela en la Nube).

 

100 jóvenes para transformar la Educación - MindingMinds

100 jóvenes para transformar la Educación

El pasado fin de semana tuve la oportunidad de asistir a Rekréalo, un encuentro de 100 jóvenes con la visión de transformar la Educación, organizado por Pangea y Fundación Telefónica.

El primer día de conferencias sirvió para inspirarnos y prepararnos para el segundo día de masterclasses y talleres con mentores, en el que creamos por equipos nuestras propias propuestas.

Hay muchas personas que ya están manos a la obra con el cambio educativo, pero hace falta abrir el camino para que pueda llegar a todas partes.

En el equipo A localizamos los 3 agentes de cambio dentro de la comunidad educativa, los retos que plantea cada uno, y las maneras de transformar la situación:

  1. alumnos: nos gustaría fomentar su autonomía y responsabilidad para elegir; propusimos llevar la educación fuera del aula para ganar competencias emocionales y de la vida real, por ejemplo aprender matemáticas visitando el mercado, y aumentar la libertad para tomar decisiones desde una edad temprana, por ejemplo ofreciendo asignaturas optativas desde la primaria.
  2. docentes: queremos lidiar con la desmotivación y la falta de implicación; así que propusimos crear una red de apoyo para los maestros, tanto presencial como online, en la que puedan compartir dudas, recursos, iniciativas… y aumentar así el alcance de las ideas que funcionan y el sentimiento de estar respaldado.
  3. familias: detectamos que hay una falta de involucración y apoyo por su parte; así que decidimos que sería una buena idea abrir las escuelas para que traigan el conocimiento de su día a día a las aulas, y puedan recibir herramientas en forma de talleres, creando un espacio de escucha para compartir y llevar las ideas a la acción.

No dudéis en poner a prueba estas ideas y comentarnos el resultado, así como compartir las iniciativas que ya os están dando resultado. Mejoraremos así nuestro plan y ¡lo haremos llegar a toda la gente que nos sigue! ^_^

Frases para ganar perspectiva - 1 - MindingMinds
Frases para ganar perspectiva – 1

Si cambias la forma en que miras las cosas, las cosas que miras cambian.” – Wayne Dyer

 

Wayne Dyer es un psicólogo estadounidense conocido por ser autor de múltiples libros de auto-ayuda. Hace unos días me llegó un listado de algunas de sus frases más célebres, y muchas me parecieron muy buenas, así que iré compartiéndolas con vosotros. 🙂

Espero a que me digáis qué despiertan en vosotros estas reflexiones en los comentarios.

Un saludo, ¡y gracias!

Foto de la web Enseñame pero bonito

Enséñame pero bonito

Si Educación significa esto, ¡yo me quiero dedicar a ello! Si Educación puede significar esto, no tengo ninguna duda que quiero hacer algo para que todos podamos lograrlo.

En los últimos días me ha llegado por diversos lados este documental, que estoy segura que os gustará a todos. Plantea caminos alternativos a la Educación tradicional, y se muestra crítico con ella.

Es asombroso cómo estas propuestas distintas aparecen mucho más sensatas, de sentido común, y cómo la Educación que hemos recibido todos en la escuela se transforma en algo totalmente falto de sentido.

 

En la web de Enséñame pero bonito, se presentan con esta frase de Adela Cortina:

“Un individuo, que sólo domina habilidades técnicas y carece de la humanidad suficiente para saber situarse en la historia, como para apreciar la creación artística, como para reflexionar sobre su vida personal y social, como para asumirla desde dentro con coraje es, por decirlo como Ortega, ese “hombre masa” totalmente incapaz de diseñar proyectos de futuro y que siempre corre el riesgo de dejarse domesticar por cualquiera que le someta con una ideología.”

 

Esos niños estaban deseosos de ir a la escuela para poder jugar todo el día…” (frase que aparece al inicio del documental)

 

Cuando encuentre el momento, voy a investigar más en Educación y os voy a ir informando (ya tengo otro documental en mente). Si conocéis cualquier iniciativa que creáis podría interesarnos, no dudéis en comentar, ya sea en esta publicación, en Facebook, Twitter, en breves en Linkedin, o a través del contacto en la página web.

¡Muchas gracias!

poetry-by-Shaun-Hately-MindingMinds
To my Teacher, by Shaun Hately

To My Teacher
by Shaun Hately, then 14, to his English teacher

I didn’t ask for it. This mind that seems to so repulse you.
It’s not my fault I’m different in a way you cannot stand.
I cannot understand why a man like you could fear me.
But fear is what I see in you – it’s either that or hate.
I can’t think that you hate me – because I’ve seen the time you take
To help me when I’ve needed it in any other way.
Except when in your class room – and then you seem to feel that
You must destroy me utterly, to make me just the same.

I threaten you? I think so. But I really do not mean to.
I’m just a boy and you’re a man with my mind in your grasp.
You could hold it and caress it, and help it grow and prosper
Or crush it into cubeness so it fits into the pile.

I know you are a poet, so I’m trying this to tell you,
Sir, I don’t want special treatment, I just want my chance to shine.
I’m hating all the hiding that I’m finding I must go through
To make myself acceptable in this place I’ve found myself

You call yourself a teacher, well teach me, Sir, I beg you.
I am at your disposal, so please don’t throw me out.
I can’t see how it harms you, to teach the person I am
Instead of teaching me that who I am just doesn’t count.

It seems I’m not the person you want to spend your time on
I know you entered teaching to try and make things fair
I think you feel that nobody should be allowed to do well
Unless it’s everybody – but is it fair to make me wait?

You’re not just sitting back, Sir, and letting me learn nothing
Instead you’re leaving me to fall back from what I used to do
If you want to help the weak, then please I beg you help me
Because I’m just not strong enough to do this on my own.

I want to learn, so much, Sir, that I really truly taste it
Those things that lie on edges just beyond the things I know
But every day I sit down in your class room, I retreat from
The places I could go if you would just give me a chance.

I’m arrogant, perhaps, to think my crude verse might just move you
But there’s nothing left for me unless I make you understand
I don’t want to be this way – I just want to be normal
But I didn’t get a choice and I cannot turn it off.

I don’t claim to be special, I don’t want any privilege
I just want to be shown that it’s OK to be myself.
Let me learn what I am able, without feeling like it’s wrong, Sir
I have never asked for anything, but I am begging you

I know you do not hate me, I hope I’m wrong about you
Being scared of me, or finding me repellant to your views
But I’m hurting as I write this, and I don’t like pain at all, Sir
That’s how much I need to say this – now it’s really up to you.

 

Shaun Hately (25) compartió en el grupo International Gifted Education este poema que escribió cuando tenía 14 años a su profesor de inglés. Sugiere que lo compartamos si pensamos que puede ayudar, y así lo hago con su permiso.

imagen de artista del grupo enra

Danza y luz para crear magia

Pleiades. Es el título de la actuación que descubrí hace unos días. (Os recomiendo que veáis el vídeo haciendo clic en su nombre.)

imagen de la actuación

El gusto con el que todos los detalles estaban cuidados y el gran impacto visual, me instó a investigar cuál era su origen. Así me topé con enra, una troupe japonesa que en su página web se presenta así:

 

“enra” is an entertainment unit which presents the ultimate fusion of images and live performance.
We wanted to challenge different ways of expression and to create more complex work with a different outlook on the world. There is more potential for the combination of images and performance. Having to meet great performers capable of creating a new type of entertainment also led to this determination. “enra” is a project to present a one-of-a-kind entertainment in collaboration of images I create and performance by specialists of various genres. The images used in the presentation are not limited to graphics, but extended to writing and interactive staging, which used to be impossible to express before. The first generation of members is top class performers with quality skills and expressions who come from various backgrounds of genres such as Kung-fu, acrobatics, ballet, juggling, rhythmic gymnastics and animation dance. Just by looking at the lineup of performers alone, you can see how unique this team is already. I strongly believe their performance fused with images will bring you a brand new type of entertainment with unlimited potentials. Please enjoy a new world of entertainment not only limited to images or to perform alone.

“enra” es una unidad de entretenimiento que presenta la fusión definitiva de imágenes y actuaciones en vivo.

Queríamos desafiar las diferentes formas de expresión y crear un trabajo más complejo, con una perspectiva diferente sobre el mundo. Hay más potencial para la combinación de imágenes y actuaciones. El tener que conocer a grandes artistas capaces de crear un nuevo tipo de entretenimiento también condujo a esta determinación. “ENRA” es un proyecto para presentar un entretenimiento único en su tipo, en colaboración de las imágenes que creo y la actuación por parte de especialistas de diversos géneros. Las imágenes utilizadas en las presentaciones no se limitan a gráficos, sino que se extienden a la escritura y puesta en escena interactiva, lo cual era imposible de expresar antes. La primera generación de miembros son intérpretes de primer nivel con habilidades y expresiones de calidad que provienen de diversas disciplinas como el Kung-fu, la acrobacia, ballet, malabares, gimnasia rítmica y danza de animación. Sólo mirando a la alineación de los artistas, ya se puede ver lo único que es este equipo. Creo firmemente que su actuación fusionada con imágenes proporcionará un nuevo tipo de entretenimiento con potenciales ilimitados. Por favor, disfrutad de un nuevo mundo de entretenimiento que no se limita sólo a imágenes o actuaciones.

 

iamgen del grupo de artistas japoneses

Si queréis ver otras de sus actuaciones podéis hacerlo en este enlace.

Frases de Stephen Hawking

La ciencia es belleza

“El gran enemigo del conocimiento no es la ignorancia, sino la ilusión de conocimiento.”

Stephen William Hawking (8 de enero de 1942, Oxford), físico, cosmólogo y divulgador científico del Reino Unido. Miembro de la Real Sociedad de Londres y de la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos.

Frase de Stephen Hawking - MindingMinds

25 grandes frases de Stephen Hawking para reflexionar – Informe21