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Imagen de la película de Pixar Wall-E, que continuamente progresa. - MindingMinds | Cooperación Educativa
Continuamente progresa, ¡volvemos en septiembre!

“Nunca disuadas a alguien que continuamente progresa, no importa cuán lento avance.” – Platón

“Never discourage anyone who continually makes progress, no matter how slow.” – Plato

 

Imagen de la cita de Platón sobre quién continuamente progresa - MindingMinds | Cooperación Educativa

 

¡Sigamos reprogramándonos! El fallo no existe, sólo es retroalimentación en el camino del aprendizaje. Es necesario salir de la zona de confort para aprender… ¡Animemos a persistir! Que la motivación no dependa del éxito, sino de la seguridad de saber que así, paso a paso y equivocándose si es necesario, es como se aprende.

La velocidad a la que avanzamos o lo bien que hacemos algo, no determinan nuestra valía.

Es muy bueno ir liberándose de estas falsas creencias, que tan arraigadas están en nuestra sociedad. 🙂 ¡Continuamente progresa!

 

¿Qué otras falsas creencias pensáis que nos limitan a la hora de aprender? ¿Vienen de la sociedad? ¿Son cosa del Sistema Educativo? ¿De la escuela en concreto?

 

Yo estoy agradecida de una creencia que nos transmitieron en el Instituto al que fui, que lo que ha hecho precisamente es borrar límites en vez de ponerlos. Es la de emprender y siempre siempre siempre, incansablemente investigar, para saber el porqué de aquello que te intriga, además de ser críticos en vez de aceptar sin procesar… ¡que no importa la edad que tengas para lograr lo que te propones!

 

¡Muchas gracias por todo vuestro apoyo a MindingMinds durante este curso! ¡Volvemos en septiembre con una nueva aventura llena de cooperación educativa! 😀

Pista: ¿habéis oído hablar de la Educación Creativa y el aprendizaje-servicio? 😉

 

¡Os contamos más a la vuelta! ¡Feliz verano! ^_^

MindingMinds - Captura del primer vídeo de concienciación sobre Altas Capacidades

Nuestro primer vídeo sobre Altas Capacidades

Estrenamos el canal de Youtube con un vídeo en el que presento un modo simplificado de entender las Altas Capacidades, ¿podrían entenderse cómo si fueran Hiperactividad Mental?

En el vídeo hablamos de cómo, si entendemos que se trata de la necesidad natural de “moverse” a toda velocidad a nivel intelectual, imaginativo, emocional, sensitivo e incluso motriz, comprendemos que la característica de las Altas Capacidades hace que los alumnos necesiten recibir también una atención especial en el aula.

El objetivo que tenemos al iniciar el canal de Youtube, es concienciar, naturalizar y difundir temas de Altas Capacidades; algo que en MindingMinds tenemos ganas de hacer y pendiente desde que empezamos. Va a ser una plataforma en que todas las personas que quieran aportar sus ideas, opiniones o testimonios puedan compartir sus vídeos, para que la gente de todas las edades que sospeche o sepa que tiene AACC, tenga un sitio en Internet dónde referirse, dónde habla gente que está o ha estado en su misma situación, para que se sientan comprendidos y acompañados, que entiendan que no son los únicos, y que no funcionan mal, sólo distinto a la mayoría (¡a mi éste detalle cambió por completo la forma de verme!).

 

Si os apetece hacer un poco de análisis para acabar de exprimir el potencial del vídeo, os dejo un par de comentarios:

  • os daréis cuenta de cómo tengo tendencia a irme por las ramas y por allí perderme (característica compartidísima en la gente de AACC),
  • y luego, un detalle PNL: muevo los ojos básicamente hacia arriba al hablar y pensar, indicador de que proceso preferentemente la información de manera visual, por imágenes, por delante del procesamiento kinestésico, que hace mirar hacia abajo para centrarse en sensaciones, y el auditivo, en que se mira más a los lados (el visual es el tipo de procesamiento más rápido de los 3, así que si la sumo al procesamiento arborescente=multi-camino-simultáneo típico de las AACC, dada la consistencia algodonosa de mi cerebro, las ideas se me aglomeran y encontrar el modo de dilucidar lo esencial para traducirlo todo a tiempo en información verbal es un trabajo bueno).

Con esto último, quiero dar a entender que las AACC son sólo una característica más, cada persona viene con su set de cartas, y si por ejemplo te tocan dos que tiran en direcciones más o menos contrarias, ¡tienes un reto! 😉 Si tenéis más curiosidad sobre el tema, podéis buscar sobre doble excepcionalidad (las AACC muchas veces enmascaran la dificultad de aprendizaje, o bien sólo se detecta la última, o se compensan ambas y cuesta detectar cualquiera de las 2 si no se está muy despierto).

 

¿Es todo negativo? ¿A nadie con AACC le van las cosas entre normal, bien y genial?

¡Por supuesto que hay infinidad de cosas positivas! Cada característica tiene dos caras, te da problemas y confusión si la desconoces y no le sabes sacar el partido, pero una vez las conoces, ¡das con un don para disfrutar!

De momento la gente que está genial (sobretodo si están en la Escuela o un ambiente que no les reconoce) no es mayoría, pero en cambiarlo estamos. Haremos vídeos y entrevistas con éstas y todo tipo de personas para ver qué trucos les podemos sonsacar. ^_^

Como siempre, cualquier idea/sugerencia/colaboración/etc. es bienvenida. ¡Muchísimas gracias!

 

PD: quiero contaros que las dudas que teníamos en empezar esta nueva iniciativa, venían del no saber dónde poner el límite: qué comparto y qué es para mi. Parece que el proceso será de aprender en el camino, de probar e ir rectificando. ¡Agradeceremos todo tipo de apoyo que nos podáis ofrecer! Gracias de nuevo 🙂

MindingMinds - Segundo encuentro en el CCCB

Hablemos de AACC con MindingMinds

Cuando salimos de la visita a la exposición +Humanos en el CCCB el pasado 6 de febrero, todos comentábamos lo mismo: “¡Hay que volver!“.

¡Así que aquí viene la segunda! Domingo 3 a las 17:00h.

Esta vez está abierta para jóvenes a partir de 14 años y jóvenes adultos. Además de la exposición +Humanos (¡que ya termina!), visitaremos la nueva exposición de arte y diseño africano Making Africa, también del CCCB, que por las fotos que hemos visto, pinta muy bien.

A demanda de los participantes, la motivación de éste segundo encuentro, es hablar sobre altas capacidades, para compartir y resolver dudas e inquietudes. Así como crear sinergias y colaboraciones, movilizarnos para llevar a cabo los proyectos que transformarán la Educación.

 

Estas son algunas de las  fotos que tomamos en la anterior visita, así podéis haceros una idea mejor de cómo es (para más información y/o inscripciones nos podéis contactar haciendo clic en este enlace):

MindingMinds Encuentros 2016
2016

MindingMinds Encuentros 2016

2016
MindingMinds Encuentros 2016

2016

MindingMinds Encuentros 2016

2016

Para ver imágenes de las otras actividades que hacemos, haced clic aquí.

¡Nos vemos allí! 😉

Més intel·ligents, més afortunats? - MindingMinds | Cooperación educativa

Més intel·ligents, més afortunats?

Ayer TV3 emitió “Més intel·ligents, més afortunats?” en el programa La gent normal. Dónde tratan los temas del éxito, los prejuicios, la frustración, qué siguinifica descubrir que se tiene Altas Capacidades de adulto, la importancia del diagnóstico precoz para poder aplicar la adecuada intervención educativa, el talento que se está perdiendo, la intensidad, el “deber” hacia la sociedad, el sentimiento de culpa, etc.

 

Interesantísimo escuchar el intercambio de ideas de Raül, Loluca y Gemma con Agnès Marquès, y la entrevista al psicólogo especializado en Altas Capacidades Leopold Carreras, que comenta:

“En Eslovaquia, un país más pequeño que Cataluña, hay 30 escuelas para Altas Capacidades, 15 públicas y 15 privadas, mientras aquí no tenemos ninguna.”

 

Por Whatsapp tuvimos una conversación algunos mentores justo al acabar el programa. Os comparto un pequeño extracto:

Claudia: En Eslovaquia 30 escuelas para AACC

Nil: Soy el único que se ha quedado con ganas de más?

Claudia: Convendría crear la primera aquí. Heheh, no

Nil: *crearemos la primera aquí

 

La ilustración principal es de Quim Torres para el programa La gent normal del canal 33, os animo a ver su web.

Innovar constantemente - MindingMinds

Innovar constantemente

En esta divertida charla en TED, el dr. Geoffrey Canada, fundador de Harlem Children’s Zone, propone estudiar bien los datos que se obtienen al analizar las escuelas para asegurarnos que no dejamos perder más generaciones en un sistema educativo que está obsoleto.

¡Hagamos que deje de estar enfadado! 😉

Todos necesitamos un mentor - MindingMinds

Todos necesitamos un mentor

“Nuestras profesoras y profesores se merecen más.” – Bill Gates

Los profesores y profesoras no reciben más feedback que el comentario que su rendimiento es “satisfactorio”, ¿cómo van a sentir así la motivación para mejorar?

En China, número 1 en competencias lectoras, matemáticas y ciencia, se aseguran que los maestros y maestras jóvenes tengan una mentora o mentor, que se reúnan en equipo para discutir que podrían hacer mejor, y que den feedback a sus colegas.

El valor y la importancia de la conexión humana - MindingMinds

El valor y la importancia de la conexión humana

“Los niños y niñas no aprenden de gente que no les gusta.” – Rita Pierson


Nos da los siguientes trucos para conectar con los alumnos:

  • Busca entender, antes que ser entendido.
  • Pide perdón.

Una vez les dijo a su clase de repetirse :

“Yo soy alguien. Era alguien cuando vine, voy a ser alguien mejor cuando me vaya. Soy poderosa y soy fuerte, me merezco la educación que me dan aquí. Tengo cosas que hacer, gente que impresionar y sitios para ir.”

Todos tenemos la oportunidad de marcar la diferencia, de hacerles ver que creemos en ellos. 🙂

¿Qué estrategias usáis vosotros para conectar con aquellos a quiénes queréis enseñar? Compartid en los comentarios.

Herramientas para rediseñar tu escuela - MindingMinds

enlace

Hoy compartimos con vosotros un par de recursos que os pueden ser útiles para ¡rediseñar del aula a la escuela entera!

  1. El primero es el pdf gratuito Design Thinking for Educators, que podéis descargaros en el siguiente enlace. ¡Hay versión en inglés, español y portugués!
  2. El segundo es la web del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey, que encontráis en este enlace. Donde podéis leer análisis de las tendencias educativas innovadoras que están teniendo más éxito, como la educación basada en competencias o el aprendizaje invertido.
Usando el vídeo para cambiar la educación - MindingMinds

Usando el vídeo para reinventar la Educación

“El modelo tradicional no te permite equivocarte y experimentar, ni espera que logres la excelencia. Nosotros te alentamos para que experimentes y te equivoques, pero esperamos de ti la excelencia.” – Salman Khan

Se dio cuenta que gracias a los vídeos de matemáticas que colgaba en Youtube para sus primos, las clases se invertían de modo que la tarea para casa era investigar, y lo que la maestra o maestro mandaría normalmente como deberes, se podía hacer en clase conjuntamente. Se humaniza el acto de enseñar, al poder los alumnos compartir y preguntar, interactuar con sus compañeras, compañeros y profesores el 100% del tiempo disponible en la escuela.

El objetivo de Khan Academy es crear un aula global mundial, en la que todos podamos interaccionar.

En este artículo de septiembre os presentábamos el curso Pixar in a Box de Khan Academy, en el que se enseña las matemáticas que hay detrás de películas de Pixar como Monstruos S.A. o UP.

La magia se puede enseñar - MindingMinds

La magia se puede enseñar

Christopher Emdin propone cambiar la Educación enseñando a los profesores y profesoras a crear magia.

Si tu motivación en el aula flaquea, ¡esta corta charla de TED te irá de perlas! 😉

– ¿Cómo?

Empapándonos con experiencias de gente que sabe involucrar, atraer a su público de manera natural ¡como por ejemplo los raperos!

En esta dirección, el profesor Chris Emdin tiene varios proyectos educativos que podéis consultar en su web para inspiraros y motivaros. 😉

Frases para ganar perspectiva - 2 - MindingMinds
Frases para ganar perspectiva – 2

Cuando juzgas a otros, no los defines, te defines a ti mismo.” – Wayne Dyer

 

Para más información sobre el bullying o acoso escolar, podéis consultar el blog de la experta Michele Borba, de donde he sacado la imagen principal. 😉

Podéis encontrar más frases para ganar perspectiva, en el blog de MindingMinds. ¡No dudéis en compartir vuestra opinión en los comentarios! 🙂

Guía para el aprendizaje del futuro - MindingMinds

Guía para el aprendizaje del futuro

“¿Quién sabe qué necesitaremos aprender de aquí a 30 años? Sabemos que tendremos que ser buenos buscando información, sistematizando y discerniendo si es correcta o falsa.” – Sugata Mitra

La siguiente charla que Sugata Mitra dio en TED en 2013, es un imprescindible para cualquier apasionado del aprendizaje.

 

“El actual sistema educativo apaga el cerebro de los alumnos con la amenaza percibida que suponen los exámenes, y luego les pide que funcionen.” – Sugata Mitra

No es que este sistema sea malo, de hecho fue muy bueno en la época del Imperio Británico en que se creó, pero ahora ya no sirve. Propone volver a las grandes preguntas, la maestra o maestro la formula, se echa atrás, y admira el aprendizaje suceder.

Ejemplos de grandes preguntas:

  1. ¿Qué significa “Ubuntu” en África?
  2. ¿Debemos progresar a nivel tecnológico a pesar de el impacto que esto tiene en la naturaleza?
  3. ¿Por qué son los videojuegos tan adictivos?
  4. ¿Cómo pueden trabajarse los nervios y la tensión antes de un concierto?

Si queréis aplicar estas dinámicas en vuestro entorno, podéis consultar esta guía.

“No se trata de hacer que el aprendizaje funcione, se trata de dejar que funcione.” – Sugata Mitra

Quiere crear el futuro de la Educación, en que los niños y niñas exploren y aprendan entre ellos, usando los recursos de la nube, ¡así como el imentoring! Le podemos ayudar creando nuestros propios SOLE, entornos de aprendizaje auto-organizado, en casa, en las escuelas, en todas partes, y enviándole lo que descubrimos. 🙂

Para más información, podéis consultar la web School in the Cloud (Escuela en la Nube).