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MindingMinds - Captura del primer vídeo de concienciación sobre Altas Capacidades

Nuestro primer vídeo sobre Altas Capacidades

Estrenamos el canal de Youtube con un vídeo en el que presento un modo simplificado de entender las Altas Capacidades, ¿podrían entenderse cómo si fueran Hiperactividad Mental?

En el vídeo hablamos de cómo, si entendemos que se trata de la necesidad natural de “moverse” a toda velocidad a nivel intelectual, imaginativo, emocional, sensitivo e incluso motriz, comprendemos que la característica de las Altas Capacidades hace que los alumnos necesiten recibir también una atención especial en el aula.

El objetivo que tenemos al iniciar el canal de Youtube, es concienciar, naturalizar y difundir temas de Altas Capacidades; algo que en MindingMinds tenemos ganas de hacer y pendiente desde que empezamos. Va a ser una plataforma en que todas las personas que quieran aportar sus ideas, opiniones o testimonios puedan compartir sus vídeos, para que la gente de todas las edades que sospeche o sepa que tiene AACC, tenga un sitio en Internet dónde referirse, dónde habla gente que está o ha estado en su misma situación, para que se sientan comprendidos y acompañados, que entiendan que no son los únicos, y que no funcionan mal, sólo distinto a la mayoría (¡a mi éste detalle cambió por completo la forma de verme!).

 

Si os apetece hacer un poco de análisis para acabar de exprimir el potencial del vídeo, os dejo un par de comentarios:

  • os daréis cuenta de cómo tengo tendencia a irme por las ramas y por allí perderme (característica compartidísima en la gente de AACC),
  • y luego, un detalle PNL: muevo los ojos básicamente hacia arriba al hablar y pensar, indicador de que proceso preferentemente la información de manera visual, por imágenes, por delante del procesamiento kinestésico, que hace mirar hacia abajo para centrarse en sensaciones, y el auditivo, en que se mira más a los lados (el visual es el tipo de procesamiento más rápido de los 3, así que si la sumo al procesamiento arborescente=multi-camino-simultáneo típico de las AACC, dada la consistencia algodonosa de mi cerebro, las ideas se me aglomeran y encontrar el modo de dilucidar lo esencial para traducirlo todo a tiempo en información verbal es un trabajo bueno).

Con esto último, quiero dar a entender que las AACC son sólo una característica más, cada persona viene con su set de cartas, y si por ejemplo te tocan dos que tiran en direcciones más o menos contrarias, ¡tienes un reto! 😉 Si tenéis más curiosidad sobre el tema, podéis buscar sobre doble excepcionalidad (las AACC muchas veces enmascaran la dificultad de aprendizaje, o bien sólo se detecta la última, o se compensan ambas y cuesta detectar cualquiera de las 2 si no se está muy despierto).

 

¿Es todo negativo? ¿A nadie con AACC le van las cosas entre normal, bien y genial?

¡Por supuesto que hay infinidad de cosas positivas! Cada característica tiene dos caras, te da problemas y confusión si la desconoces y no le sabes sacar el partido, pero una vez las conoces, ¡das con un don para disfrutar!

De momento la gente que está genial (sobretodo si están en la Escuela o un ambiente que no les reconoce) no es mayoría, pero en cambiarlo estamos. Haremos vídeos y entrevistas con éstas y todo tipo de personas para ver qué trucos les podemos sonsacar. ^_^

Como siempre, cualquier idea/sugerencia/colaboración/etc. es bienvenida. ¡Muchísimas gracias!

 

PD: quiero contaros que las dudas que teníamos en empezar esta nueva iniciativa, venían del no saber dónde poner el límite: qué comparto y qué es para mi. Parece que el proceso será de aprender en el camino, de probar e ir rectificando. ¡Agradeceremos todo tipo de apoyo que nos podáis ofrecer! Gracias de nuevo 🙂

MindingMinds - Segundo encuentro en el CCCB

Hablemos de AACC con MindingMinds

Cuando salimos de la visita a la exposición +Humanos en el CCCB el pasado 6 de febrero, todos comentábamos lo mismo: “¡Hay que volver!“.

¡Así que aquí viene la segunda! Domingo 3 a las 17:00h.

Esta vez está abierta para jóvenes a partir de 14 años y jóvenes adultos. Además de la exposición +Humanos (¡que ya termina!), visitaremos la nueva exposición de arte y diseño africano Making Africa, también del CCCB, que por las fotos que hemos visto, pinta muy bien.

A demanda de los participantes, la motivación de éste segundo encuentro, es hablar sobre altas capacidades, para compartir y resolver dudas e inquietudes. Así como crear sinergias y colaboraciones, movilizarnos para llevar a cabo los proyectos que transformarán la Educación.

 

Estas son algunas de las  fotos que tomamos en la anterior visita, así podéis haceros una idea mejor de cómo es (para más información y/o inscripciones nos podéis contactar haciendo clic en este enlace):

MindingMinds Encuentros 2016
2016

MindingMinds Encuentros 2016

2016
MindingMinds Encuentros 2016

2016

MindingMinds Encuentros 2016

2016

Para ver imágenes de las otras actividades que hacemos, haced clic aquí.

¡Nos vemos allí! 😉

Més intel·ligents, més afortunats? - MindingMinds | Cooperación educativa

Més intel·ligents, més afortunats?

Ayer TV3 emitió “Més intel·ligents, més afortunats?” en el programa La gent normal. Dónde tratan los temas del éxito, los prejuicios, la frustración, qué siguinifica descubrir que se tiene Altas Capacidades de adulto, la importancia del diagnóstico precoz para poder aplicar la adecuada intervención educativa, el talento que se está perdiendo, la intensidad, el “deber” hacia la sociedad, el sentimiento de culpa, etc.

 

Interesantísimo escuchar el intercambio de ideas de Raül, Loluca y Gemma con Agnès Marquès, y la entrevista al psicólogo especializado en Altas Capacidades Leopold Carreras, que comenta:

“En Eslovaquia, un país más pequeño que Cataluña, hay 30 escuelas para Altas Capacidades, 15 públicas y 15 privadas, mientras aquí no tenemos ninguna.”

 

Por Whatsapp tuvimos una conversación algunos mentores justo al acabar el programa. Os comparto un pequeño extracto:

Claudia: En Eslovaquia 30 escuelas para AACC

Nil: Soy el único que se ha quedado con ganas de más?

Claudia: Convendría crear la primera aquí. Heheh, no

Nil: *crearemos la primera aquí

 

La ilustración principal es de Quim Torres para el programa La gent normal del canal 33, os animo a ver su web.

Frases para ganar perspectiva - 4 - MindingMinds

Frases para ganar perspectiva – 4

No mueras con la música aún en ti.” – Wayne Dyer

 

En el vídeo, el bailarín ruso Sergei Polunin interpreta la canción “Take me to church” de Hozier en una obra de David LaChapelle.
Para más frases inspiradoras de Wayne Dyer, podéis buscar en el blog de MindingMinds.

La clave del éxito - MindingMinds

¿La clave del éxito?

Angela Lee Duckworth dejó la escuela en que era profesora de matemáticas para estudiar psicología. Quería encontrar cuál era la clave que determinaba quién sería exitoso en la vida, y quién no.

Encontró que independientemente de la salud, la inteligencia social, el aspecto físico o el cociente intelectual, lo que determinaba el éxito en la vida era la fuerza de voluntad.

Un punto clave para desarrollar la fuerza de voluntad en los alumnos y alumnas, es hacerles ver que la habilidad para aprender no está fijada, que puede cambiar con su esfuerzo. Así se apartan de la creencia que el fracaso es una constante que les define.

poetry-by-Shaun-Hately-MindingMinds
To my Teacher, by Shaun Hately

To My Teacher
by Shaun Hately, then 14, to his English teacher

I didn’t ask for it. This mind that seems to so repulse you.
It’s not my fault I’m different in a way you cannot stand.
I cannot understand why a man like you could fear me.
But fear is what I see in you – it’s either that or hate.
I can’t think that you hate me – because I’ve seen the time you take
To help me when I’ve needed it in any other way.
Except when in your class room – and then you seem to feel that
You must destroy me utterly, to make me just the same.

I threaten you? I think so. But I really do not mean to.
I’m just a boy and you’re a man with my mind in your grasp.
You could hold it and caress it, and help it grow and prosper
Or crush it into cubeness so it fits into the pile.

I know you are a poet, so I’m trying this to tell you,
Sir, I don’t want special treatment, I just want my chance to shine.
I’m hating all the hiding that I’m finding I must go through
To make myself acceptable in this place I’ve found myself

You call yourself a teacher, well teach me, Sir, I beg you.
I am at your disposal, so please don’t throw me out.
I can’t see how it harms you, to teach the person I am
Instead of teaching me that who I am just doesn’t count.

It seems I’m not the person you want to spend your time on
I know you entered teaching to try and make things fair
I think you feel that nobody should be allowed to do well
Unless it’s everybody – but is it fair to make me wait?

You’re not just sitting back, Sir, and letting me learn nothing
Instead you’re leaving me to fall back from what I used to do
If you want to help the weak, then please I beg you help me
Because I’m just not strong enough to do this on my own.

I want to learn, so much, Sir, that I really truly taste it
Those things that lie on edges just beyond the things I know
But every day I sit down in your class room, I retreat from
The places I could go if you would just give me a chance.

I’m arrogant, perhaps, to think my crude verse might just move you
But there’s nothing left for me unless I make you understand
I don’t want to be this way – I just want to be normal
But I didn’t get a choice and I cannot turn it off.

I don’t claim to be special, I don’t want any privilege
I just want to be shown that it’s OK to be myself.
Let me learn what I am able, without feeling like it’s wrong, Sir
I have never asked for anything, but I am begging you

I know you do not hate me, I hope I’m wrong about you
Being scared of me, or finding me repellant to your views
But I’m hurting as I write this, and I don’t like pain at all, Sir
That’s how much I need to say this – now it’s really up to you.

 

Shaun Hately (25) compartió en el grupo International Gifted Education este poema que escribió cuando tenía 14 años a su profesor de inglés. Sugiere que lo compartamos si pensamos que puede ayudar, y así lo hago con su permiso.

Repor - taller de radio

“Alta capacidad”

En este reportaje de Repor nos familiarizan con la experiencia de la Alta Capacidad desde distintos puntos de vista, en 30 minutos. (enlace para ver el reportaje)

Si tenéis mucha curiosidad por entender qué son las altas capacidades (y/o queréis que os roben alguna sonrisa), pero disponéis de poco tiempo, os recomiendo ver sólo a partir del minuto 22 segundo 37, un grupo de niños de A Coruña ilustra, sin necesidad de dar explicación teórica alguna, lo que son.

 

Personalmente, algunas cosas que muestran en el reportaje no me han acabado de gustar ya que pueden llevar a malentendidos, como confundir altas capacidades con ser un genio nato o que te guste estudiar

A mi por ejemplo, me encanta aprender, pero aborrezco estudiar sobremanera, y me harté de oír durante mi época en la escuela y el instituto, por parte de adultos pero también de mis compañeros, cosas cómo “Claro, como a ti te gusta estudiar…”. Eran esos momentos en que te hacían dudar, en que de pronto tener ganas de descubrir más era vilificado (porque obviamente, para la gran mayoría de gente es aburridísimo sentarse quietecito con un libro delante, un codo a cada lado, y ¡a memorizar!), y en que daban por sobreentendido que aquello que conseguías, no te suponía esfuerzo alguno, que todo estaba ya en tu cabeza. Estudiar era, aparentemente, la única manera de aprender.

 

Me gustaría poder hacer ver, que la alta capacidad significa tener mucha curiosidad y ánsias de aprender, y no el saber por ciencia infusa y ausencia de esfuerzo.

Creo que es bueno valorar en los niños y niñas, y de hecho en la gente en general, el esfuerzo en vez de los resultados. Así todos temeremos menos fracasar, e intentaremos más cosas, porqué sabremos que lo que realmente importa es ser personas que ponen todas sus ganas e ilusión en conseguir algo, en vez de cegarnos por la angustia de buscar sólo la excelencia.

 

Remarcar por supuesto que la Alta Capacidad implica muchos otros rasgos, y que en este reportaje, nos dan una visión de qué sucede a nivel académico en jóvenes de escuela e instituto, y nos dejan intuir un poco del emocional.

Más adelante espero poder compartir con vosotros otros de estos aspectos, para desmitificar las Altas Capacidades y familiarizar a la sociedad con la situación.

Una frase que oí y aún oigo en boca de otros, que yo en su día también dije y que me gustaría que se pudiera dejar de usar en estos casos es: “Pero si yo sólo soy un/a ñiño/a.”. Se dice por muchos motivos, pero básicamente esperan de ti un comportamiento de adulto, o que tú sepas qué es lo que necesitas para estar mejor o dejar de aburrirte en la escuela.

Con las iniciativas que promovemos desde MindingMinds, me encantaría poder cambiar esta situación, y que todos los alumnos, independientemente de sus características, puedan ser integrados con naturalidad y atención personalizada en el sistema educativo.

 

Me gustará mucho saber vuestra opinión sobre el tema, por favor, ¡no dudéis en comentar!

 

Nota: mi abuela MªLuisa fue quién me envío el enlace al reportaje. ^_^